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剛剛看完"山村猶有讀書聲"的法國紀錄片
講得是一位法國山間裡即將退休的小學老師
和他的4~12歲學生的學校生活(這個混齡教育會不會混太大了...)
這種片子當然少不了天真可愛的孩子和令人動容的老師
側面也提到幾位比較特別的孩子家中的狀況
還有大量法國山間如詩的季節美景
看完之後不得不佩服喬治老師
他的教室班級經營真的太厲害了
4-12的孩子們都可以好好的進行學習
不會互相干擾之外還可以戶相學習
完全發揮"混齡教學"最大功能與最主要的目的
發現網路上不少讚佩喬治老師教導學生們的態度和技巧
坦白說...我卻認為這不就是一個老師基本該有的技能嘛?
(有些段我還認為喬治老師的教學和問答技巧可以更好<=我承認我是自大鬼)
比如他在圖書館中意外發現4歲的裘裘認為"數數"沒辦法無限制的一直數下去
所以試著想引導他體會數字的延伸可以不斷到無限大
喬治老師和裘裘都數到上億了...但是裘裘還是認為數到某個數就會停下來了
這一段情景裘裘很明顯的被圖書館裡的動物書所吸引
根本不專心在喬治老師的問題上 所以喬治老師得不斷的把他拉回數字的問題上
如果是我 我會選擇讓裘裘好好的探索完手上的圖書
(畢竟既然來到圖書館就是要讓孩子們看書的阿~)
然後再找適當時機和裘裘釐清關於數字延伸的部份
因為喬治老師也是意外發現 應該不用急著馬上處裡
而裘裘當下的學習興趣不在數字 是在手上的讀本
我認為身為一個老師懂得掌握學生的學習興趣和適當時機很重要
喬治老師很專業的由裘裘的一句話發現他的概念盲點
如果可以記在心裡往後再找時機提出來
然後當下順著裘裘的興趣陪他探索書本
這樣就更專業了!
不過我得說喬治老師已經夠讓我尊敬了
只是網路上已經有很多點出他身為一個老師的可佩之處
所以我就挑剔一下說說自己的發現囉...(好啦~罵我自以為是好了...)
在導演和喬治老師的問答中
我發現他說的一段話深得我心
"我喜歡跟孩子在一起,和他們在一起很快樂,老師這工作不容易,花了我不少心思精力,但是孩子們回饋給我也很多..."
如果不是當老師大概很難想像這句看似很冠冕堂皇的話
實際上有多貼近每個熱愛工作的老師心裡
最後呢...雖然我覺得混齡教學很棒...
但是從4歲混到12歲會不會專業領域跨太大阿?!
大概很少像喬治老師可以同時像幼稚園老師又像小學老師的吧~
這麼全方位真是太厲害了!!!
PS：果然幼稚園小孩可愛到爆炸阿~~~
害我想念起囝仔們了T_T
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